2.历史意义:“松花江尚”唱出了“九一八事变”后东北乃至全国人民的悲愤，唤醒了民族的灵魂，点燃了中国的抗日烽火,以此为基础创作了“松花江尚”的歌词，并以一个北方失去亲人的女人在坟前的哭泣为素材写出了“松花江尚”的旋律,“松花江尚”是我国声乐领域使用频率较高的演唱和经典教材之一，关于“松花江尚”的音乐研究和分析较多。
1。创作背景:1931年，张在安，听到并目睹了几十万东北军部队和流亡人民的心声和悲惨景象。他走访了Xi安北门外满洲难民集中的地区，与东北军官兵及其家属交谈。以此为基础创作了“松花江尚”的歌词，并以一个北方失去亲人的女人在坟前的哭泣为素材写出了“松花江尚”的旋律。2.历史意义:“松花江尚”唱出了“九一八事变”后东北乃至全国人民的悲愤，唤醒了民族的灵魂，点燃了中国的抗日烽火。作品欣赏这首歌的结构是有结尾的两部曲式，具有倾诉性、叙事性、抒情性的特点。歌词很有说服力，很感人。表达了东北人民收复失地的强烈愿望。歌曲结尾唱出了一段旋律，让歌曲达到高潮。
2、音乐高考生适合练唱 松花江上吗还是挺合适的。“松花江尚”是我国声乐领域使用频率较高的演唱和经典教材之一，关于“松花江尚”的音乐研究和分析较多，作为一名歌手，同时也是一名音乐学院的声乐教育工作者，如何以规范的语言和清晰的思路，从教学研究的角度梳理自我演唱的感受，让接受者或同行从实际的表演、理论升华或教学模式的需要中学习，真正为教学本身所用，甚至成为实际教学研究的范本，是本文试图勾勒的。作为一名音乐学院的声乐教育工作者，本文将从教学研究的角度对作品“松花江尚”教学中所涉及到的不可或缺的五个方面进行论述，以形成声乐作品实际教学研究的文本蓝图，从而引起更多的关注。
