比如蒙古舞，你要先了解这种舞蹈的骑乘，抖肩，基本手势,你先要知道舞蹈的基本动作,它需要孩子在一定舞蹈技能的基础上进行再创造,我尝试过以下几种培养孩子创造力的方法:1,综合考虑以上两个问题，不知道有没有可能在舞蹈的教学中加入一些东西，让孩子即兴发挥到创编小歌舞,这种方法叫做重复动作法。
我觉得有几点需要注意:1。你先要知道舞蹈的基本动作。比如蒙古舞，你要先了解这种舞蹈的骑乘，抖肩，基本手势。2.需要根据歌曲本身来编基本动作。每首歌都有歌词。基本上，歌词是对歌曲的一种诠释。以蒙古舞作为解释。比如可以在骑行动作中加入“疾驰而去的山”。还有，要根据节奏注意动作的起伏。3、注意步位、桌位。我觉得最重要的是舞蹈动作要和歌曲一致才是最重要的。
如何在舞蹈教学中充分发挥孩子的主体性一直困扰着我。《北京市幼儿园教育大纲》的艺术目标指出，鼓励幼儿大胆表达对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表达和创作的初步能力。综合考虑以上两个问题，不知道有没有可能在舞蹈的教学中加入一些东西，让孩子即兴发挥到创编小歌舞？这样既给传统的舞蹈教学注入了新的活力，又充分发挥了孩子的主动性和创造性。通过小学、中学、大学三年的教学实践，我认为这种方法是可行的。引导孩子走向舞蹈 -0/并不容易。它需要孩子在一定舞蹈技能的基础上进行再创造。我尝试过以下几种培养孩子创造力的方法:1。引导孩子观察身边美好的事物，积累创作素材。第二，提供充分的表演机会，让孩子体验创作的快乐。第三，循序渐进，培养孩子最初的艺术创造力。第四，尊重主动性，让孩子成为主动发展的人。
3、什么是幼儿 舞蹈 创编中的动作来源的主要手段重复和再现是儿童的主要动作手段来源-1创编。只有重复拍摄的形象，也就是动作形象，才能给观众留下深刻的印象，这就是形象的建立，可以说只有一个不重复的动作，其他所有动作都是这个动作的衍生物。这种方法叫做重复动作法，要想让舞蹈的形象和“意境”留在观众心中，重复和再现是必不可少的。
